Orientaciones y estrategias específicas en TDAH para el trabajo en el aula.

Como psicopedagogos, es parte de nuestra labor orientar a los profesores en el trabajo en clase con niños, niñas y adolescentes con deficit atencional.

Acá hay algunas estrategias para el trabajo en el aula:
 – Cambiar la demanda en las tareas: reducir su duración (dar menos) o desglosarla (dar lo mismo, pero poco a poco, encajándolo en su pauta de atención).
– Establecer más pausas; permitir combinar el trabajo con un mayor movimiento físico.
– Combinar alumnos con TDAH con compañeros de trabajo que sean tranquilos y asertivos.
– Permitir un tiempo extra con las tareas diarias y exámenes.
– Reducir el número de tareas para casa.
– Proporcionar instrucción multisensorial.
– No exponerlo en clase a situaciones en las que no pueda responder académicamente y favorecer las respuestas positivas para estimular su autoestima.
– Estimular el aprendizaje de habilidades sociales, fomentar la empatía y potenciar el autocontrol.
– Mandarle recados con frecuencia tras una actitud correcta, lo que creará una motivación para terminar sus tareas a tiempo y generará en él un sentimiento de reconocimiento de su maestro.
– Ofrecerle un cargo de responsabilidad que le permita el movimiento (repartir fichas, borrar la pizarra…).
– Evitar que se produzcan períodos largos de espera sin implicación de actividades.
– Versión de time out: parar y realizar un trabajo no es simplemente parar. Por ejemplo, ‘te vas al pupitre y tienes que hacer estas dos hojas, cuando termines vienes y las dejas en mi mesa’, y se acaba el time out.
– Dar normas claras y sencillas, muy visuales, de modo que le recuerden con un golpe de vista lo que tiene que realizar.
– Puntuar el trabajo realizado, no la exactitud. Mandar para casa si no se acaba no es una solución, porque el punto de rendimiento está dentro de clase, no en casa.
– Priorizar las tareas que requieran mayor esfuerzo mental por la mañana, y las tareas menos pesadas por la tarde.
– Enseñar pequeñas estrategias de organización/ planificación o memorización